员观察得很仔细，讲述也很不错，但却漏述了药龄，这位学员，你知道这株蓝和子的生长年限吗？”

　　吕赤诚再次将问题抛向小女孩。

　　小女孩面露失望之色，紧抿着嘴唇，最后摇头道：“小敏不知。”

　　话语中透着太多的失望和不甘。

　　“这是一株十年生的灵药。”

　　吕赤诚告诉了小学员们答案。

　　“那么，怎么判别它的生长年份呢？依据的条件很多，比如叶面颜色的深浅、果实散发出的清香、灵药株杆的粗细、高矮都可用来判断，不一而足。”

　　吕赤诚自问自答，底下的小学员们都表情认真的听着，有些还不停地做着笔记。

　　看到这一幕，花失容神情恍惚，脑海中不停地闪现出自己的学生时代。

　　这一切好似已经远离，现在好似又近在眼前。

　　“辨认灵药，是一个长期实践、经年累月、积蓄经验的过程，对你们来说，还很遥远。”

　　“你们目前要做的，就是先认识它，然后熟悉它，最后了解它。当有一天，顺手拿出一株灵药来，你就能随口说出它的特性、药性、年限，那么，恭喜你，你已达到初级药师的资格了。”

　　“这一切，对于以后你们成为药师、丹师是非常有帮助的。”

　　吕赤诚总结完后，这才赞许地对小女孩道：“恭喜你，你获得了十个‘学分’！”

　　当着数千学员的面，吕赤诚将自己身上的铭牌拿出来，走到小女孩面前，两块铭牌一对照，也不知怎么操作，就完成了学分的转换。

　　收到学分奖励的小女孩非常高兴，满脸菲红地向吕赤诚施了个鞠躬礼，兴奋地道：“多谢导师！”

　　接下来的时间，吕赤诚采取相同的方式方法，将灵药随手丢给一名学员，让他现场辩认，当场回答，然后他自己最后总结。

　　这一堂课，他都是以“学分”作奖励，调动着小学员的情绪。

　　果然，教室内气氛热烈，小学员深知学分的珍贵，个个都想获得，但是，幸运儿只有几个，僧多粥少。

　　吕赤诚的目的达到了：激发了学员们热情参与的兴趣。

　　有人获得，有人无果，有人欢喜，有人丧气。

　　当这几株灵药都讲解完后，吕赤诚就将这几株灵药传递下去，让所有学员们个个观察一番，然后说出自己的要求：详细描述几株灵药的特征及年限。

　　这算是留课后作业了！花失容心里怪怪的。

　　这会儿，没事做的吕赤诚导师，已经盘腿坐于那个黄橙橙的座垫上，石佛一般，一动不动了，哪怕教室内闹哄哄的。

　　花失容看出来了，针对儿童的教育，地球跟九洲大陆都差不多，都是从最基础的东西教起。

　　用最直观的图片、实物，调动孩子们的兴趣，然后，再加以引导。

　　灵药应当属于植物类，在花失容遥远的记忆中，自己接触到植物这门课程时，应该

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